THEMA DES MONATS 08/2023

–LESE-RECHTSCHREIBSTÖRUNG–

WAS NUN?

Liebe LeserInnen,
wir freuen uns diesmal als „Thema des Monats August“ einen Gastbetrag von der Logopädie Praxis Thomas Berger präsentieren zu können. Bei Rückfragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
Ihr KJP-Team Mani Sina

Lese-Rechtschreib-Störung – Was nun?

Bei einer Lese-Rechtschreibstörung (LRS) handelt es sich um eine Entwicklungsstörung des Lesens und Schreibens, die nicht auf mangelnde Unterrichtung, fehlende Gelegenheit zu Lernen, mangelnde Intelligenz oder auf eine körperliche Erkrankung (z. B. eine Sehstörung) zurückzuführen ist.

Es gibt verschiedenste mögliche Ursachen für eine LRS, wie zum Beispiel eine genetische Veranlagung. Falls bei einem Elternteil eine LRS vorliegt, steigt die Wahrscheinlichkeit für eine LRS auch bei den Kindern.

Zudem sind bei Betroffenen häufig verschiedene neurobiologische Prozesse beeinträchtigt. Dazu zählen zum Einen Abläufe wie Arbeitsgedächtnis, Aufmerksamkeit und auditive/visuelle Wahrnehmung/Verarbeitung und zum Anderen Fähigkeiten, die als Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb gelten (z.B. die phonologische Bewusstheit, Buchstabenkenntnis, Fähigkeit zum schnellen Benennen und Wortschatz).

Personen mit LRS kann eine logopädische Therapie helfen, den Umgang mit der Schriftsprache zu erleichtern.

Zunächst sollte eine Beurteilung und ein Gespräch mit der/dem Klassenlehrer:in stattfinden. Bei Auffälligkeiten wird in der Regel eine LRS-Diagnostik und die Ausstellung eines Attestes beim Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie notwendig. Mit Hilfe solch eines Attestes kann z. B. ein Nachteils-Ausgleich in der Schule oder weitere unterstützende Maßnahmen durch das Jugendamt beantragt werden. Beim Facharzt kann zusätzlich überprüft werden, ob das betroffene Kind durch die LRS-Problematik emotionale und / oder soziale Probleme entwickelt hat und wenn ja, was getan werden muss.

THEMA DES MONATS 02/2023

– MEDIENKONSUM –

Medien spielen bei Kindern und Jugendlichen bereits seit Jahren eine wichtige Rolle. Zuletzt während der Coronazeit nahm der Konsum von Medien deutlich zu. Die Digitalisierung in den Schulen erlebte in dieser Zeit einen regelrechten Schub. Unsere Beobachtungen zeigen, dass die Nutzung von Online-Medien und sozialen Medien seit dem ersten Lockdown im Frühjahr 2020 unter Kindern und Jugendlichen stark angestiegen ist.

Wofür nutzen Kinder und Jugendliche Medien?

Viele Kinder und Jugendliche nutzen regelmäßig verschiedene Medien wie PC, Playstation, Tablets oder Handys, um z.B. mit Freunden in Kontakt zu bleiben, zu lernen, zu spielen oder sich zu informieren. Der Erwerb digitaler Fähigkeiten ist ein wichtiger Bestandteil der heutigen Kinder- und Jugendentwicklung.

Gerade das Internet spielt eine zentrale Rolle. Viele Kinder und Jugendliche nutzen das Internet, um Informationen zu suchen, zu kommunizieren, Inhalte zu teilen und zu produzieren. Sie nutzen auch soziale Medien, um mit Freunden in Kontakt zu bleiben und Online-Spiele zu spielen.

Vor- und Nachteile

Viele Eltern und Fachleute stellen sich die Frage, wie der Medienkonsum von Kindern und Jugendlichen, ob positiv oder negativ, zu bewerten ist.

Während z.B. das Internet einige Vorteile bietet, wie den Zugang zu neuen Ideen und Informationen sowie die Möglichkeit, mit anderen in Kontakt zu bleiben, birgt er auch einige Risiken, einschließlich der Gefahr von Cybermobbing und Cybersexismus.

Vorteile von Medien:

• Kinder und Jugendliche erhalten Zugang zu einer Vielzahl von Informationen und Unterhaltungsressourcen, die sie zu einer Vielzahl von Themen und Ereignissen informieren.
• Kinder und Jugendliche können ihre Fähigkeiten in Bezug auf visuelles und auditives Lernen verbessern.
• Soziale Fähigkeiten wie z.B. Kommunikation, Kompromissbereitschaft und Kooperation können trainiert werden und ausgebaut werden
• Kinder und Jugendliche lernen, ihren Horizont zu erweitern, indem sie auf eine breite Palette von Meinungen und Ansichten zugreifen.
• Sich in einem immer schneller und ständig verändernden Technologiewelt besser zurechtzufinden.

Nachteile von Medien:

• Kann zu einer Abhängigkeit führen, anstatt zu helfen, das Lernen und die Entwicklung zu fördern.
• Viele Medieninhalte sind für junge Zuschauer nicht angemessen und können dazu beitragen, dass sich Kinder und Jugendliche unsicher fühlen und unangemessene Verhaltensweisen annehmen.
• Darstellung von problematischen Idealbildern
• Gefahr einer Identitätsdiffusion
• Es besteht die Gefahr, dass Kinder und Jugendliche weniger Zeit mit körperlichen Aktivitäten und sozialen Interaktionen verbringen.
• Es kann zu Schlafmangel, unregelmäßigen Schlafgewohnheiten und Konzentrationsschwierigkeiten kommen
• Ein übermäßiger Medienkonsum kann zur Entwicklung von psychischen Störungen beitragen.

Wieviel Zeit für Medienkonsum wird empfohlen?

Es ist schwierig, eine einheitliche Empfehlung für alle Kinder und Jugendliche zu geben, da jeder einzelne eine andere Medienkonsumgewohnheit hat. Generell wird jedoch empfohlen, dass Kinder und Jugendliche täglich maximal zwei Stunden Medien konsumieren sollten. Dieser Zeitrahmen sollte auf digitale Medien beschränkt werden und auf alle Arten von Bildschirmen wie Smartphones, Tablets, Computern und Fernsehern verteilt werden. Eltern sollten auch darauf achten, dass ihre Kinder nicht mehr als eine Stunde pro Tag mit Social Media verbringen.

Worauf sollte ich als Vater oder Mutter bzgl. Medienkonsum achtgeben?

• Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind Unterhaltungsmedien in Maßen konsumiert. Wenn Ihr Kind sehr viel Zeit mit solchen Medien verbringt, kann es zu einer Abhängigkeit führen, was schwerwiegende Folgen haben kann.

THEMA DES MONATS 12/2022

– MOBBING –

„Vorsätzliches, wiederholt negatives Verhalten von einer oder mehreren Personen einer anderen Person gegenüber, die Schwierigkeiten hat, sich zu verteidigen“

„Mobbing“ stellt ein Kunstwort dar, kommt aus dem Englischen und ist von dem Verb „to mob“ (über jemanden herfallen, anpöbeln) bzw. dem Substantiv „the mob“ ableitbar.

Mobbing kann in jeder Altersstufe auftreten (Kinder, Jugendliche und Erwachsene).
Mobbing kann in jeder Alltagssituationen stattfinden (Schule, Verein, Arbeitsplatz etc.)

Neben dem aktiven „Mobber“ (Täter / Tätergruppe) und dem „Gemobbten“ (Opfer) gibt es den „nicht aktiven Unterstützer“ (Mitläufer: lacht mit, grenzt mit ab), den „Zuschauer“ (lehnt zwar Mobbing ab, greift jedoch auch nicht ein) und den „Beschützer“ (stellt sich aktiv auf die Seite des Opfers).

Untersuchungen ergaben, dass fast die Hälfte aller Schüler:innen einmal im Verlauf ihrer schulischen Laufbahn eine Form von Mobbing Erfahrung gemacht hat. Dabei erlebt etwa jede:r zehnte Schüler:in eine der drei Formen des Mobbings über einen längeren Zeitraum. Häufig tritt Mobbing in der Schule zwischen der fünften und zehnten Klasse auf.

Folgende Erscheinungsformen gibt es:

Körperliches Mobbing: Schlagen, Treten
Sprachliches Mobbing: Beschimpfungen,Drohungen
Soziales Mobbing: Zerstörung sozialer Beziehung

Ein typisches Opfer / Täter Profil gibt es nicht. Bereits Nichtigkeiten können Auslöser für Mobbing sein.

Was bei Mobbing häufig typisch ist: Es findet meist im Verborgenen statt – Bezugspersonen bemerken oft lange nichts davon. Daher können die Täter ihre Opfer zuweilen über einen sehr langen Zeitraum drangsalieren.

Die Opfer leiden häufig unter schweren psychische Belastungen. Sie flüchten sich oft in Einsamkeit und Isolation. Das Selbstwertgefühl nimmt rapide ab, Schuldgefühle können auftreten („Ich bin selber an meiner Situation schuld“). Kopf- und Bauchschmerzen, Schlafstörungen, Übelkeit, selbstverletzendes Verhalten bis hin zu lebensmüden Gedanken können Folgen von Mobbing sein. Im Verlauf von Jahren können sich aus einer Mobbingsituation sogar seelische Erkrankungen wie eine Depression oder eine Angststörung entwicklen.